Grupo PIBID Ciências Sociais promove intercâmbio entre jovens estudantes de escolas públicas

     No dia 20 de março de 2013, entre 08 hs e 18 hs, ocorreu a primeira etapa do intercâmbio entre estudantes do ensino médio da EEB Marechal Bormann de Chapecó e estudantes da EEB Semente da Conquista, Assentamento 25 de Maio, Abelardo Luz.

A ideia deste intercâmbio surgiu em 2012 quando os/as integrantes do Projeto PIBID Ciências Sociais conheceram experiências educacionais exitosas realizadas na segunda escola. Este intercâmbio envolveu cerca de cinqüenta jovens estudantes da EEB Marechal Bormann, os/as integrantes do Projeto PIBID e as bolsistas do Programa de iniciação científica no ensino médio (PIBIC EM), Projeto “Antropologia, Educação e Diversidade” da UFFS, Campus Chapecó. Esta viagem ocorreu como atividade das disciplinas de Sociologia e Filosofia da EEB Marechal Bormann, professores Tarcisio Brighenti e Camila Pelegrini, e promovida pelo projeto PIBID de Ciências Sociais da UFFS/ Chapecó SC.

No assentamento 25 de Maio, o grupo conheceu estudantes, professores e profissionais, além de lideranças e a estrutura física da escola. O grupo conheceu também a Rádio Terra Livre. No Assentamento Santa Rosa III, o grupo foi recebido por uma família de assentados e no Assentamento José Maria, o grupo foi recebido pelos estudantes, professores e direção da EEM Paulo Freire.

A segunda etapa do intercâmbio deve ocorrer em junho de 2013 com a vinda de estudantes de ensino médio e docentes EEB Semente da Conquista, Assentamento 25 de Maio, Abelardo Luz, para Chapecó. Esta atividade objetiva promover um encontro e troca de experiências entre estudantes que vivem em contextos rurais e urbanos.

Encontros Semanais do Projeto PIBID Ciências Sociais

     Em consenso com o grupo PIBID Ciências Sociais, toda quarta-feira da semana acontece encontro com os/as bolsistas, o supervisor Tarcisio Briguenti, a orientadora Tânia Welter e convidados/as para formação. Os encontros semanais têm como objetivos principais o planejamento, a formação e a avaliação. O planejamento refere-se às atividades gerais realizadas pelo grupo PIBID com os estudantes da EEB Marechal Bormann e atividades realizadas internamente no grupo PIBID. Dentre as atividades destacam-se oficinas de recreação, escrita, formação diversificada e entrosamento dos estudantes com o grupo PIBID e docentes. 

    A formação é realizada a partir da demanda do grupo PIBID ou por temáticas que envolvam os pré-docentes. Dentre as formações realizadas destaca-se a oficina “Dimensões epistêmicas do processo educativo” coordenada pelo professor Junior Romanzini.

    Cada atividade realizada é avaliada a fim de refletir sobre o desempenho e alcance dos objetivos, exemplo disso, foi à avaliação geral das atividades realizadas durante o 2º semestre de 2012, ocorrido no Clube Industrial Chapecó/SC, a partir de atividades diferenciadas a fim de proporcionou o entrosamento, lazer e diversão do grupo PIBID. Dessa forma compreende-se que a avaliação é base do tripé que sustenta o grupo, apoiado no planejamento e na formação, pois é partir do planejamento que se desenvolvem as atividades, realiza-se a formação e avalia os resultados obtidos.

Formação sobre Dimensões Epistêmicas no Processo Educativo com Junior Romanzini

     No dia vinte e sete de fevereiro de 2013 o grupo do PIBID Ciências Sociais teve a oportunidade de fazer uma formação qualificada como o mestrando em Ciências da Educação (UPA), assistente social e professor, Junior Romanzini. Este, veio através do convite da coordenadora do projeto e por meio de indicação de pibidianos proporcionar uma capacitação sobre as dimensões epistêmicas no processo educativo.
    A pauta do dia era baseada em atividades sobre o processo educativo, o instrumento e a instrumentalidade do professor, o bom e o ruim professor, múltiplas capacidades, desenvolvimento Luriano, mapa mental e mapa conceitual.

      Neste dia, ficou ressaltado para os pibidianos que as dimensões epistêmicas do processo educativo, ou seja, o ensinar e o aprender, necessita de algumas dimensões educativas sendo elas: teórico-metodológicas, a ético-política e técnico-operativas, assim tem-se tudo que um professor necessita para dar uma aula. Além disso, aprendemos com base no desenvolvimento Luriano que devemos mandar informações para todas as partes do cérebro (canal occipital, canal temporal e canal parietal somestésico). 

     Diante das atividades propostas além de aprender a construir o mapa mental – memorização e o mapa conceitual – associações, que são instrumentos, Junior ao fim de nosso encontro estabeleceu dois conceitos. O primeiro conceito é que o conhecimento sempre provoca emoções e, o segundo, é que quando o conhecimento não é descoberto, eu troco a minha dúvida pela do outro, isso faz nascer a troca de informações.

PIBID Ciências Sociais atuando na Iniciação Científica Junior

     Em fevereiro de 2013 iniciaram as atividades do Projeto “Antropologia, Educação e Diversidade” (UFFS/CNPQ), coordenado pela professora Tânia Welter, com duração de um ano, e objetiva centralmente promover iniciação científica de estudantes de ensino médio de três escolas públicas do município de Chapecó. Para participar deste projeto os/as estudantes das escolas participaram de uma seleção composta de duas etapas (inscrição e entrevista). Os bolsistas selecionados participarão de atividades semanais de formação durante oito horas semanais e receberão bolsa de iniciação científica junior (ICJ) do CNPQ.

    Os/as bolsistas PIBID Ciências Sociais e o coordenador das atividades, Rafael Fernando Lewer, participaram e participarão de todas as etapas de formação deste jovens cientistas: divulgação do projeto nas três escolas contempladas (EEB Marechal Bormann, EEB Druziana Sartori e EEB Coronel Ernesto Bertaso), definição dos critérios para seleção de bolsistas, entrevista com inscritos/as, definição da lista de classificados/as, recepção e integração dos grupos, atividades de formação e orientação. 

    As atividades de formação e orientação ocorrem semanalmente nas dependências da universidade e vão desde orientação e acompanhamento da criação do currículo lates (CNPQ), até atividades de formação científica e orientação para relatórios semanais e mensais.  

Dinâmica com estudantes para refletir sobre ensino de Sociologia

     No dia 07 de dezembro de 2012 foi realizada a dinâmica “Teia da Cooperação” com duas turmas de estudantes da primeira série do Ensino Médio da EEB Marechal Bormann. A atividade aconteceu no ambiente externo da escola e foi coordenado pelos as bolsistas do PIBID Ciências Sociais, Camila Pelegrini, Ana Paula Wizniewski e Sandra Naysinger Mariano.

     A dinâmica “Teia da Cooperação” teve como objetivos compreender as relações sociais existentes entre estudantes (dentro e fora da sala de aula) e refletir qual é o impacto da disciplina de Sociologia na vida dos estudantes. A dinâmica foi realizada em etapas: 01. Os participantes foram organizados em círculo; 02. um rolo de linha foi utilizado na construção de uma teia entre os participantes; 03. refletiu-se sobre os aspectos positivos da disciplina de Sociologia ao esticar a linha e, os pontos negativos, ao recolher a linha.

     Depois, os participantes foram incentivados a falar sobre pontos positivos e negativos da disciplina de Sociologia no ano de 2012. Após isto, os estudantes, organizados em duplas, refletiram sobre o que mudariam na disciplina e como fariam para efetuar essa mudança. Assim, escreveram em tarjetas de papel suas reflexões e produziram um cartaz sobre elas.

E.E.B Marechal Bormann se prepara para a Jornada de Humanidades

      Pensando na Jornada de Humanidades que ocorrerá no mês de maio de 2013 na E.E. B Marechal Bormann, as acadêmicas de Ciências Sociais e bolsistas do projeto PIBID Ivanir Fátima Be e Taís Andréia Camargo Aguirre realizaram no dia 06 de dezembro de 2012 a atividade denominada “Esquenta Cultural”. Nela, estudantes do segundo e terceiro ano foram estimulados e orientados a desenvolver e apresentar vídeos sobre literatura, poesias e músicas.

      O “Esquenta cultural” serviu para estudantes trocarem conhecimentos e também como espaço para outras socializações.

PIBID Ciências Sociais lança documentário “Sem Perder a Ternura” em Chapecó

    Na tarde de quarta-feira, dia 05 de dezembro de 2012, foi lançado o documentário “Sem perder a ternura” (Plural Filmes, 2012) na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS/ Chapecó. O documentário trata da história do licenciando em Ciências Sociais e bolsista PIBID, Dionata Luis Plens da Luz, e da sua família.

Ele nasceu em um acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), na zona rural de Abelardo Luz, e sempre estudou em escolas com a pedagogia do MST. Em 2009, a EEB Semente da Conquista, Assentamento 25 de Maio, cidade de Abelardo Luz (SC), onde Dionata estudou, ficou em primeiro lugar do município no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). Este acontecimento causou espanto na população local que recorrentemente criticava a escola. A produtora Plural Filmes de Florianópolis, sabendo deste prêmio, elaborou um projeto, conseguiu os recursos e produziu o filme em 2012.

O documentário mostra a experiência cotidiana de um jovem militante do MST, que aos 17 anos deixa o interior, seus pais, seus amigos e o lugar que sempre gostou de morar, para estudar numa universidade federal localizada no município de Chapecó. O documentário ressalta também a perseverança e a luta deste jovem para garantir seus sonhos e objetivos, e na luta por um mundo melhor sem negar sua origem.

Para Dionata, a participação como protagonista da história foi espetacular. “Acredito que se queremos ser uma nação livre de injustiças e preconceitos devemos mostrar nossos valores, nossa cultura e tudo aquilo que se soma enquanto ser humano pertencente a uma sociedade. Há poucas oportunidades para mostrar boas experiências e, por isto, devemos aproveitá-las o máximo”, afirmou.

Ainda segundo ele, as escolas de Abelardo Luz com a pedagogia do MST sofrem duras críticas e marginalização por pessoas que desconhecem o trabalho desenvolvido e os resultados alcançados. “Afirmam que estas escolas só ensinam política, deixando para segundo plano a formação científica. Porém muitas escolas de educação básica dos assentamentos da organização efetiva do MST de Abelardo Luz conquistaram destaque nacional em seus resultados”, ressaltou.

A organização para o lançamento do documentário na UFFS foi do Projeto do PIBID de Ciências Sociais, que é formado por dez estudantes de Ciências Sociais, o supervisor da Escola de Educação Básica Marechal Bormann, Tarcisio Brighenti, e a coordenadora e professora da UFFS, Tânia Welter.

Bolsistas do PIBID Ciências Sociais realizam dinâmicas com estudantes de ensino médio

    No dia 04 de dezembro de 2012, os bolsistas do projeto PIBID Ciências Sociais - Dionata Plens da Luz, Júnior Kloh e Sandra Naysinger Mariano, realizaram atividades pré-docentes com turma de primeiro ano do ensino médio da EEB Marechal Bormann, Chapecó. Foi realizada a “Dinâmica da Fábrica Capitalista” que tem como finalidade introduzir o debate sobre o modo de produção capitalista, tratar de conceitos como mais valia e também a exploração do trabalho, temáticas e conceitos fundamentais na disciplina de Sociologia ministrada pelo professor Tarcísio.

   Utilizando como estratégia narrativa, os bolsistas criaram a fábrica de sapatos DSJ (iniciais de seus supostos proprietários Dionata, Sandra e Júnior). Nesta, Júnior e Dionata representavam os patrões e Sandra era a gerente. Antes de iniciar a atividade foi feito um levantamento dos salários dos trabalhares das fábricas de Chapecó, para saber quanto os empregados deviam receber por sua mão de obra. Os patrões ficavam em posição de controle e supervisão da produção, enquanto a gerente Sandra ficava circulando em volta dos trabalhadores, intervindo, pressionando e acelerando a produção. Depois de encerrada a produção de sapatos, chegou a hora do pagamento dos funcionários. Finalizando o processo, o grupo de bolsistas do PIBID promoveu uma reflexão sobre os processos de exploração vivenciados pelos trabalhadores e os processos de mais-valia dos patrões.

Oficina Novos Olhares

   No dia três de dezembro de 2012 foi realizada nas dependências da UFFS, Chapeco, a Oficina de Fotografia Novos Olhares com o professor Dr. Leonardo Rafael Santos Leitão com objetivo de oportunizar aos/as estudantes da EEB Marechal Bormann conhecer o uso de uma câmera fotográfica, fazer registros fotográficos e conhecer o espaço da Universidade. Esta atividade envolveu cerca de quarenta estudantes dos primeiros anos do ensino médio e foi coordenada pelas bolsistas do PIBID Ciências Sociais, Leandra Batista e Leida Boff.

     A seguir um pequeno relato da oficina:

   A oficina iniciou com a apresentação dos grupo e uma exposição do que é fotografia, técnicas para fotografar e editar pelo professor Leonardo. Ele explicou que o principio da fotografia é o mesmo em máquinas profissionais, não-profissionais, celulares e outras. Fotografia significa "desenhar com luz e contraste", por definição, é essencialmente a técnica de criação de imagens por meio de exposição luminosa, fixando-as em uma superfície sensível. Explicou que alguns sites têm ferramentas para melhorar imagens.

  A atividade a seguir foi mais prática: o grupo se dividiu por equipes de três ou quatro pessoas com a tarefa de fotografar um objeto, um prédio e uma pessoa.

   Como terceiro momento, as imagens foram socializadas no grande grupo. Inspirados na teoria aprendida anteriormente, nesta socialização todos/as puderam opinar e sugerir.

   Avaliação: a atividade foi satisfatória para todo grupo. Aprendemos que fotografar não é apenas olhar para qualquer coisa e registrar, é necessário planejar, produzir e dar significados a este objeto, pessoa ou situação.

    Para visualizar algumas fotos desta oficina acesse:

     http://www.flickr.com/photos/leonardorsl/sets/72157632177919679/

PIBID Ciências Sociais (UFFS/Chapecó) visita assentamentos rurais de Abelardo Luz

      No dia 14 de novembro de 2012 o grupo de bolsistas do PIBID Ciências Sociais (UFFS/Chapecó) participou da III Jornada Cultural da Juventude realizada no Assentamento José Maria, município de Abelardo Luz.

      A viagem tinha objetivos mais amplos do que simples participação em evento. Objetivava ter contato com a trajetória e realidade vivenciada pela população camponesa, especialmente residente em assentamentos da reforma agrária do município de Abelardo Luz; conhecer experiências pedagógicas desenvolvidas nas escolas públicas destes assentamentos; estabelecer parcerias com professores e direção da EEM Semente da Conquista (município Abelardo Luz) para futuros intercâmbios entre estudantes de ensino médio do contexto urbano de Chapecó.

     A viagem obteve pleno êxito. No Assentamento 25 de Maio o grupo conheceu a estrutura da EEB Semente da Conquista e realizou uma reunião com diretor, professoras, merendeira e lideranças a respeito de processos educativos, dificuldades, processos de lutas, migrações (rural-urbano), experiências educacionais exitosas e futuras parcerias. Na Radio Terra Livre, dialogou com lideranças jovens e conheceu experiências e projetos de formação artística, cultural e esportiva. No Assentamento Santa Rosa III o grupo conheceu a história de uma família de agricultores: as dificuldades vivenciadas como trabalhadores sem terra e sem teto na periferia de uma cidade; a decisão de incorporar o Movimento Sem Terra e a luta pela terra; os momentos de tensão vivenciada embaixo da lona, o apoio e solidariedade do coletivo e a conquista de terra (assentamento). Conheceu também sua condição atual de proprietário de terra, renda e de autonomia na produção, sua casa e instrumentos de trabalho. Nesta casa o grupo foi muito bem acolhido e saboreou um delicioso almoço.

       A noite o grupo participou das atividades da II Jornada Cultural da Juventude, que foi realizada entre 13 e 17 de novembro no Centro Multiuso do Assentamento José Maria, município de Abelardo Luz, junto com outros jovens, adultos e crianças residentes em assentamentos rurais dos estados do sul do Brasil. Este encontro envolve principalmente os jovens e utiliza várias linguagens da cultura popular brasileira. Neste dia ocorreram oficinas, formações e apresentações artístico-culturais envolvendo inclusive artistas da comunidade externa.

Bolsistas do PIBID Ciências Sociais participaram de Encontro Estadual

       Nos dias 29 e 30 de outubro de 2012, o subprojeto de Ciências Sociais, através das bolsistas Ana Paula Wizniewski e Ivanir Be, a coordenadora Tânia Welter e o supervisor Tarcisio Brighenti, estiveram participando do I Encontro Catarinense do PIBID, com o tema: “Inovação na Docência e Fortalecimento da Educação Básica”. O encontro aconteceu no Centro de Cultura e Eventos da UFSC, e reuniu nove instituições de ensino superior do estado que desenvolvem o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid).

      A viagem foi organizada pela coordenação institucional do PIBID da UFFS e contou com a ativa participação dos bolsistas dos diversos subprojetos. “O objetivo do encontro foi promover a socialização dos participantes do programa em diferentes Instituições de Ensino Superior de Santa Catarina, bem como fortalecer e consolidar PIBID/CAPES”.

PIBID Ciências Sociais (UFFS, Chapecó) participa do 3º ENSOC

MATÉRIA jornalística sobre esta participação:
UFFS discute “A Sociologia na Escola” em evento no Rio de Janeiro
Qua, 03 de Outubro de 2012

       Estudantes e professores do curso de Ciências Sociais dos campi Erechim e Chapecó da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) participaram, entre os dias 28 e 30 de setembro, do 3º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia (Ensoc). O evento, realizado pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) – Campus da Praia Vermelha, reuniu professores, estudantes e pesquisadores do ensino de Sociologia em mesas-redondas, grupos de trabalho, oficinas pedagógicas e apresentação de posteres em torno do tema “A Sociologia na Escola: políticas públicas, ensino e formação”.

     Representaram a UFFS cerca de 40 estudantes, além dos professores do Campus Chapecó, Tânia Welter e Tarcísio Brighenti (supervisor do Pibid/Sociologia), e do Campus Erechim, Thiago Ingrassia Pereira (professor de estágio docente do curso de Ciências Sociais e vice-presidente da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais - Abecs).

Vivência estudantil

    Além de participarem como ouvintes, alguns acadêmicos fizeram apresentação de posteres. Estudantes de Ciências Sociais do Campus Erechim apresentaram o pôster intitulado “Sociologia no Ensino Médio: experiências do PIBID na Escola Érico Veríssimo”, fruto do trabalho que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da UFFS – Campus Erechim/Sociologia vem desenvolvendo junto à Escola Estadual de Ensino Médio Érico Veríssimo, sob a coordenação do professor Clovis Schmitt Souza.

   O trabalho desenvolvido pelo PIBID Ciências Sociais de Chapecó também rendeu a apresentação do poster “Projeto de iniciação a docência em Sociologia (PIBID/CAPES – UFFS)”.

  Para a professora Tânia, o contato com estudantes de outras instituições e estados, professores universitários e da educação básica, pesquisadores, produções acadêmicas foi, sem dúvida, fundamental na formação dos atuais e futuros docentes de Sociologia da UFFS. “A viagem proporcionou também o encontro e troca entre estudantes de Ciências Sociais de dois Campi (Chapecó e Erechim), convivência e oportunidade de reflexão sobre os problemas sociais enfrentados em outros contextos, neste caso o Rio de Janeiro, e uma experiência de deslocamento e lazer”, destacou a docente.

Palestra na Comunidade São Roque

   No dia 22 de Setembro de 2012, sábado a tarde das 14hs ás 16hs, o grupo PIBID Ciências Sociais promoveu uma palestra na Comunidade de São Roque, próximo da cidade de Chapecó sobre Movimentos Sociais.

   A palestra foi feita pelo professor do curso de Ciências Sociais da UFFS/Chapecó, Leonardo Rafael Santos Leitão, e versou sobre a história dos Movimentos Sociais no Brasil e a importância destes na garantia dos direitos básicos dos cidadãos.
   Atendendo pedidos da comunidade o grupo PIBID e o professor deu informações sobre a Universidade Federal da Fronteira Sul, destacando seu caráter público e gratuito.

Aprendendo sobre metodologia: Roda de Conversa e Unidade de Aprendizagem

      No dia 19 de setembro de 2012, na Unidade Bom Pastor da UFFS, foi realizada a oficina Roda de Conversa e a Metodologia da Unidade de Aprendizagem envolvendo os/as bolsistas ID, coordenadores e supervisores do projeto PIBID da UFFS, campus Chapecó. A oficina foi ministrada pela Professora Aline Machado Dorneles da Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

         Esta oficina teve como objetivo a troca de experiências entre os/as integrantes dos projetos PIBID da UFFS/Chapecó e entre metodologias utilizadas. Dessa maneira, logo no início, a professora Aline salientou da importância de um momento como este e afirmou que é preciso desenvolver mais ações como esta, para que os PIBIDs criem uma “identidade” e troquem ideias.
        Ela enfatizou que “As Rodas de Formação são compreendidas como espaços de partilha, de cooperação e de aprendizagem.” (SOUZA, 2011). Salientou que é preciso saber ouvir os outros, respeitar suas opiniões e a diversidade existente entre os seres humanos. Também que o/a bolsista PIBID deve trabalhar com o/a professor/a e que este projeto não surgiu para “quebrar galho” da escola e sim, como um auxílio para a mesma.
      Aline informou ainda que “as Unidades de Aprendizagem (UA) são modos de planejar, elaborar e organizar os trabalhos em sala de aula” e que podem constituir-se de “excursões” de discursos sociais e científicos com intensa participação de professores e alunos.” (GALIAZZI et al, 2004; MORAES e GOMES, 2007). Salientou ainda que as UA são importantes espaços de socialização e organização de experiências. Em seguida, argumentou que o aprender consiste em uma reconstrução permanente de conhecimento já existente e em um processo que se dá por apropriação de novos discursos sociais, envolvendo intensamente a linguagem e a pesquisa. Assim, as UA devem ocorrer como processo coletivo e possuir mediação do professor. Após essa contextualização, a Professora Aline Machado Dorneles pediu para que os participantes pensassem em temas que perpassam o campo docente em todas as áreas e que fossem de amplo debate. Foram levantados vários temas, dentre eles: Direitos Humanos, diferenças, inclusão, ensino para jovens; mídia e educação, políticas públicas educacionais, formação docente do século XXI. O tema escolhido (por votação) para debate foi Formação Docente do Século XXI. Em seguida, a Professora enfatizou as seguintes questões, gerando amplo debate em sala: 01. Porque consideramos este tema importante? 02. O que entendemos sobre o tema? 03. Quais as perguntas que temos sobre o tema?
       A partir de então, a discussão voltou-se para a dificuldade que o professor enfrenta em sala de aula para fazer com que os estudantes desafiem-se a perguntar suas dúvidas. Sugere que uma forma de pesquisa é “fazer perguntas”. Assim, desenvolvemos uma atividade em que cada participante, em dupla ou só, escreveu o que compreende sobre o tema em questão.
     Com esta atividade e discussão, a professora Aline pretendia: Promover o diálogo sobre o tema escolhido; Escrever as ideias iniciais e perguntas sobre o tema; Aproximar as ideias sobre o tema; Criar as categorias; Produzir um texto e/ou atividades para cada categoria. Durante o debate, surgiu questões como: políticas públicas, como podemos garantir a formação docente de qualidade e porque há tanta defasagem no campo da educação.
       A professora Aline argumentou que um professor deve conhecer várias metodologias para o desenvolvimento de suas aulas. A Roda de Conversa pode ser uma metodologia aplicada em sala de aula, mas, para que ela realmente aconteça e alimente a construção dos conhecimentos, é necessário o registro, que é um instrumento para a sistematização e organização dos mesmos (WARSCHAUER, 1993).
  Como última atividade da oficina produzimos, em equipes, caleidoscópios. Ao final se fez uma avaliação e ficou evidente: a importância de trabalho coletivo em todas as etapas, a diversificação de cores e desenhos do produto, a delicadeza e o consenso do trabalho em grupo, a utilização de materiais simples e o término complexo. Assim, enfatizou-se a questão de que pequenos movimentos transformam-se em grandes realizações. O projeto PIBID pode ser visto assim: pequenas ações podem contribuir de forma significativa nas formações acadêmicas e em atuações profissionais de sucesso.